“La clave para la educación no es tener mucha tecnología, sino saber usarla”

Josep Catà Figuls publicó un Artículo de Opinión “La clave para la educación no es tener mucha tecnología, sino saber usarla” en el periódico Retina El país en Barcelona 12 OCT 2019 - 18:26 CEST. El autor aclara que hace diez años, las escuelas e institutos que más presumían de subirse a la ola de la evolución tecnológica sacaron de sus aulas las pizarras y las tizas y las sustituyeron por pizarras interactivas y proyectores de última generación. Según el experto y divulgador David Price, que esta semana dio la conferencia principal en el salón sobre los retos de educación Canvascon en Barcelona, tener esta tecnología no implica necesariamente una evolución. "La clave no es tener mucha tecnología, sino saber usarla", explica Price tras la conferencia.

Catà Plantea: El salón, organizado por Instructure, reunió a más de 600 profesionales de la educación, que debatieron durante tres días sobre los retos que tiene el sector y sobre cómo aprovechar la innovación tecnológica, la llamada edtech. (P28). Catà sostiene: Según el experto, la irrupción de las nuevas tecnologías, las redes sociales y el acceso masivo a internet ha marcado un nuevo hito en la evolución del valor que tiene el conocimiento: "Antes compartíamos lo que sabíamos, después lo que teníamos, y ahora lo que sabemos hacer". Por ello, según Price, la "urgencia" de la que habla no es solo usar la tecnología y evolucionar con ella, sino aprovechar la oportunidad para enseñar a los alumnos a dar valor social a lo que saben hacer. El Autor Aclara que: " Yo odiaba la escuela, sentarme a escuchar al profesor durante horas no estaba hecho para mí. El reto es enseñar a los alumnos a aprender aquello en lo que son buenos y que pueden compartir. Estamos ante una economía que cada vez estará más automatizada y robotizada, y en la que el individuo cada vez tendrá que ser más creativo para conseguir empleo", señala Price sobre la transformación digital de la ocupación. "Y tenemos que aprovechar la oportunidad de que ahora, con las redes sociales e Internet, cada individuo puede dirigirse al mercado global", añade. 2019 (P28) En Conclusión, según Price, es necesario que las administraciones se pongan manos a la obra y cierren un acuerdo de consenso sobre la educación. Para ello, explica, es necesario escuchar qué necesitan los alumnos. "El estudiante no es la escuela, el estudiante está en una red en la que también está la familia, el móvil, las actividades, y aprende en todas ellas", explica, y pone un ejemplo de un alumno de una escuela tradicional en Camboya que se convirtió en un experto golfista aprendiendo con vídeos de YouTube. "Herramientas como el móvil, bien utilizadas, pueden abrir muchas puertas. Y los profesores tienen que formarse para dar estas herramientas y aportar a ellas un valor añadido", concluye.